Cómo incorporamos la perspectiva de género en el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos: la preparación de píldoras audiovisuales para mejorar la docencia y estimular el aprendizaje

Enfoque

La Incorporación de la Perspectiva de género en la docencia del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos (GRLyRH) de la Universitat de València (UV) es un cometido que se inicia en el curso 2019-2020, y con la financiación del Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa (SFPIE) se ha llevado a cabo por parte del equipo integrante del Proyecto de Innovación Docente «Incorporar la Perspectiva de género en la Docencia Universitaria del Grado en Relaciones Laborales como elemento de Innovación y Práctica de buena ciencia» INNOVAGEN. Este Proyecto de Innovación Docente nace bajo la intención de dar impulso a la implantación de la Perspectiva de género, de manera transversal, en la enseñanza del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Incorporar la Perspectiva de género es necesario para formar profesionales en el mundo del trabajo. Los análisis de género con carácter integral son un elemento de Innovación de última generación que pretenden dar respuestas necesarias y democráticas a nuestras sociedades. Los análisis de género en las diferentes disciplinas y con carácter transversal están abriendo nuevas vías para la innovación y la excelencia también en la docencia universitaria. Y, más concretamente plantean aprovechar el poder creativo del análisis de género en las disciplinas científicas. La transversalidad de la perspectiva de género es a nivel normativo un principio de actuación que obliga los poderes públicos a tener en cuenta las necesidades e intereses tanto de las mujeres como de los hombres en todas las estructuras, procesos y políticas. A pesar del prolífico marco normativo que nos remite a incorporar la perspectiva de género en la docencia universitaria, su implementación todavía no ha sido efectiva. La consecución ha requerido un proceso de identificación previo de los puntos débiles, de diseño de actuaciones transversales dirigidas a todo el estudiantado, y de enmienda de las carencias detectadas. Para estimular el aprendizaje con perspectiva de género el Grupo Consolidado de Innovación Docente (GCID) INNOVAGEN, con la colaboración del Taller de audiovisuales, ha elaborado una serie de píldoras audiovisuales que forman parte de una de las acciones que integran el proyecto y que pretendemos presentar en este congreso, como una de las líneas de trabajo que se llevan a cabo. En definitiva, pretendemos proporcionar al alumnado las herramientas que les permiten la adquisición de las competencias necesarias para conseguir una práctica profesional futura con conciencia y perspectiva de género, esto es, para formar profesionales en el mundo del trabajo con una completa visión de la igualdad real, necesaria e incompleta en los actuales planes de estudio. Para conseguirlo hemos utilizado diferentes tipos de acciones innovadoras que pretenden incidir directamente en los resultados docentes así como mejorar la docencia del profesorado implicado.