La igualdad de género en el "Plan Anual de Formación del Profesorado" de la Xunta de Galicia: "Competencia inclusiva, social y ciudadana" en la modalidad en línea para el curso 2024-2025

Enfoque

De acuerdo con las líneas de desarrollo de la Unión Europea y la OCDE para la formación permanente del profesorado, la Xunta de Galicia ha diseñado un Plan Anual de Formación para el curso 2024/2025 que se basa en el documento modelo conocido como “Competencias profesionales docentes”. Este plan estratégico distingue 3 áreas competenciales y 7 competencias. La número 7 (”Inclusiva, social y ciudadana”) acoge 2 descriptores que hacen referencia a la igualdad de género (”Inclusión e igualdad” y ”Justicia social y valores”).  

Este plan de formación ofrece modalidad en línea para algunos de sus cursos y en este estudio se ha analizado el peso de la formación online en igualdad dentro del modelo gallego, los contenidos que se trabajan y su profundidad, así como su carácter voluntario dentro de la plataforma FProfe. 

Los objetivos de este trabajo son, por un lado, comparar el marco teórico y metodológico que suponen los documentos “Plan Anual de Formación del Profesorado” y “Competencias profesionales docentes” con la realidad que se refleja en la plataforma y, por otro, analizar los contenidos que se ofrecen en estos para reflejar el abordaje que hace la Xunta de Galicia de la temática de género dentro su formación del profesorado en red.

Con el propósito de alcanzar estos objetivos se ha realizado un análisis del ”Plan Anual de Formación”, el modelo de ”Competencias Profesionales Docentes” y la plataforma FProfe a través de una metodología reflexiva y sistemática mixta, ya que las metas de este trabajo tienen carácter exploratorio y confirmatorio, por lo que la revisión se ha realizado desde el punto de vista tanto cualitativo como cuantitativo. 

Los datos reflejan que la apuesta de la Xunta de Galicia por la formación docente en igualdad de género en línea es mínima, básica y de carácter voluntario. En FProfe encontramos tan solo 2 cursos (3 si tenemos en cuenta el desdoble de uno de ellos en cuanto a destinatarios) con temática de género para 2024/2025 y online, frente al conjunto total de 115 propuestas formativas ofertadas en esta modalidad. El próximo curso se dedican a la competencia Inclusiva, social y ciudadana 13 opciones, entre las que encontramos las mencionadas arriba; algo que contrasta llamativamente, por ejemplo, con la apuesta por el desarrollo de la Competencia Digital, con un total de 46 cursos. 

Estos y otros datos de en este estudio ponen de relieve un contexto en el cual no se aboga por una formación permanente del profesorado en materia de igualdad que refleje un reconocimiento por parte de la Xunta de Galicia de la gravedad de la desigualdad en nuestro país. Al mismo tiempo, si se atiende a los contenidos propuestos, estos nunca sobrepasan el nivel básico, es decir, solo aportan datos teóricos, por lo que no dotan de habilidades ni estrategias al profesorado para enfrentar la importante labor que desempeñan. De todo ello podemos concluir que en este plan de formación no se ve reconocida la importancia de la Escuela como agente socializador de género en la sociedad actual.