S06-12 12

Ventajas y desventajas al hacer uso de innovaciones tecnológicas en su trabajo académico, según las docentes de nivel superior de la no era digital.

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Firmantes

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Luz María Meléndez LlanesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
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Mónica Liliana Rivera-ObregónUniversidad Autónoma de Sinaloa
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Graciela Barraza RubioUniversidad Autónoma de Sinaloa

Enfoque

Introducción

En la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la UAS, se investiga la adaptabilidad de las profesoras como mujeres de la no era digital y su percepción en relación a las nuevas tecnologías en su trabajo docente; la frecuencia en que se capacita a sus profesoras en el área de las tecnologías que les facilita en los procesos enseñanza aprendizaje con  los estudiantes de las licenciaturas, identificar como influyen los recursos tecnológicos como parte de la cultura docente, las característica más significativas que imprimen las profesoras y su evolución en los últimos cinco años.

 

Objetivo

Identificar las ventajas y desventajas que consideran las profesoras de la no era digital de FCEA UAS, al hacer uso de las tecnologías para desempeñar su trabajo académico, antes y después de la pandemia del COVID 19.

 

Metodología

Este tipo de investigación es mixto, porque se toman enfoques cuantitativos y cualitativos con muestra no probabilística aplicado a las docentes de cincuenta años en adelante para identificar su adaptabilidad a las innovaciones tecnológicas, ventajas y desventajas en la implementación de las nuevas tecnologías en su trabajo académico.

 

Discusiones y conclusión:

Al integrar las opiniones de las profesoras de FCEA, en el sentido si ellas piensan que el ser mujer mayor de 50 años interviene en el uso de las tecnologías en su trabajo, ellas consideran que ser mujer no implica un obstáculo en su trabajo, porque se mantienen actualizadas de manera sincrónica y asincrónica en las nuevas tecnologías, sugiriendo así su uso de manera productiva en la educación por ser de gran utilidad para realizar su trabajo académico. Se detectan áreas de oportunidad para mejorar, por lo que se pone a disposición esta investigación para que sirva como base a futuras investigaciones.

Preguntas y comentarios al autor/es

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      Sálvora Feliz Ricoy

      Comentó el 26/07/2024 a las 22:44:22

      Estimada Luz,
      Enhorabuena por la investigación. Me gustaría preguntarte sobre ¿qué herramientas implementadas en la pandemia seguís usando a día de hoy? ¿para qué fines?

      Muchas gracias y un saludo

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        Luz María Meléndez Llanes

        Comentó el 28/07/2024 a las 22:41:01

        Hola Sálvora, mucho gusto. Las herramientas implementadas en la pandemia que actualmente uso con fines de impartir mis clases, compartir información así como la investigación son: Google drive, Zoom, meet, Canva, el Formulario de Google, ya que así no expongo a mis estudiantes a contagios ni accidentes y pueden investigar sin costos de transporte, hay muchas herramientas que no acostumbramos tan a menudo antes de pandemia y ahora ya se hicieron muy cotidianas

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      Dra. María de Jesús Hernández Garza

      Comentó el 26/07/2024 a las 05:07:15

      Estimada Luz,
      Muchas gracias por su ponencia y felicidades tanto a usted como a sus compañeras de investigación.
      Que implicaciones y cambios en la adaptación se han dado por parte del docente de más de 50 con las nuevas tecnologías.
      Qué porcentaje de trabajo presencial y a distancia consideran los docentes de más de cincuenta que debe ser adecuado para el trabajo con los alumnos.

      Agradezco la atención, reciba usted un cordial saludo.
      María de Jesús Hernández Garza.
      maria.hernandezgza@uanl.edu.mx

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        Luz María Meléndez Llanes

        Comentó el 28/07/2024 a las 23:00:00

        Estimada Dra. María, con mucho gusto le informo que de acuerdo a nuestra investigación, obtuvimos que el 50% de las profesoras mayores de 50 años tardaron un mes en adaptarse a trabajar en línea, el 33.3% aseguran que les llevó una semana, mientras que el 16.7% tardaron en adaptarse 15 días.
        La modalidad de la licenciatura es presencial, de manera formal fuera de la pandemia, en todas las licenciaturas se hace un uso diario de tecnologías, más sin embargo, hay cursos como por ejemplo para titulación que son 100% en línea.

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      Antonio Brea Salvago

      Comentó el 25/07/2024 a las 10:16:14

      Hola Luz,

      muchas gracias por su trabajo me parece muy interesante.

      En la investigación realizada se incluye alguna comparación con el género masculino? Sería interesante saber si el género tiene alguna incidencia en el estudio o sólo la edad.

      Gracias

      Saludos

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        Luz María Meléndez Llanes

        Comentó el 25/07/2024 a las 23:46:46

        Que tal Antonio. En esta investigación se basó en las docentes femeninas de 50 años en más, la comparación entre géneros la tenemos reservada para un posterior estudio. Muchas gracias por su pregunta. Linda tarde.

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      María Yolanda Gómez Merino

      Comentó el 25/07/2024 a las 07:55:03

      estoy muy de acuerdo con el comentario de mi anterior compañera, en mi opinión es necesario que el alumnado ya desde secundaria sea responsable de su trabajo, muchos los entregan sin saber realmente lo que están diciendo, cuando les invitas a que lo expongan muchos se sienten perdidos. Esta forma de trabajar sin una responsabilidad real por parte del alumnado, creo que es muy desfavorable ,para el docente que día a día pelea con ellos para despertar su espíritu crítico que es una de las bases de la educación

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        Luz María Meléndez Llanes

        Comentó el 25/07/2024 a las 23:41:46

        Hola, de acuerdo total, el análisis crítico y la investigación para resolver la problemática en el escenario donde se encuentre es fundamental; por lo cual es fundamental su desarrollo y sobre todo saber administrar las tecnologías para que sea un apoyo.

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      Luz María Meléndez Llanes

      Comentó el 25/07/2024 a las 01:49:25

      Muchas gracias por su felicitación. Considero que es productivo el sistema híbrido, es decir, combinar las herramientas la parte humana, las experiencias para sensibilizar de acuerdo a las necesidades de los sectores, es trabajo de cada docente el preparar muy bien nuestras clases en los diversos temas y apoyarse con la aplicación de las TIC, administrando los recursos, sin dejar de asistir a clases de manera sincrónica y/o asincrónica. Por lo tanto, el asistir a clases y sus prácticas es realmente formativo.

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      Elena Asunción García Guerrero

      Comentó el 25/07/2024 a las 00:41:34

      Muchas gracias por vuestra ponencia me ha resultado de gran interés.Sin embargo hay un matiz que quisiera consultar consideráis que fuera del contexto de la pandemia, la aplicación de las TIC, tiene pleno sentido y eficacia en lo que respecta al proceso de enseñanza y aprendizaje?.

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        Luz María Meléndez Llanes

        Comentó el 25/07/2024 a las 01:29:59

        Muchas gracias por su comentario y tomarse el tiempo de preguntar. Por supuesto, considero que sí tiene pleno sentido y eficacia en lo que respecta al proceso de enseñanza y a aprendizaje la aplicación de las TIC.

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      Maya Zalbidea Paniagua

      Comentó el 25/07/2024 a las 00:32:22

      Enhorabuena por vuestro trabajo. No creéis que se le está dando demasiada importancia a las nuevas tecnologías y que es preocupante el alto porcentaje de alumnado universitario que deja de asistir a clase porque cree que con el campus virtual, Internet y Chat GPT ya tiene lo que necesita o incluso está convencido de aprende más que asistiendo a clase?


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